CONCLUSIONES CLASE "CHATING TO DAY"

CONCLUSIONES

Durante el proceso de la actividad planteada como clase enriquecedora de aprendizaje apoyada de las tics se puede concluir que:

1. Las tics forman parte del aprendizaje diario de los estudiantes y es deber del docente integrarlas y transversalizarlas de manera creativa y eficaz.

2. Los procesos que se llevan dentro y fuera del aula son fundamentales en la aprensión de nuevos conocimientos, donde las estrategias son el canal y el medio para que estos conocimientos queden en la memoria  largo plazo de cada uno de los estudiantes.

3. Los estudiantes manifestaron por medio de una encuesta los aciertos que tuvo la clase, donde de 35 estudiantes, 33 manifestaron estar de acuerdo con la metodología planteada, los dos restantes manifestaron estar en desacuerdo.

4. Los procesos sistemáticos de la clase se apoyaron de las tics y esto sirvió de motivación para que los estudiantes quisieran participar de manera activa, ya que es una población donde es muy difícil captar la atención de ellos.

5. Fue una clase totalmente participativa donde los estudiantes jugaron el papel principal y el docente paso a ser un orientador de procesos.

INSTRUMENTO SELECCIONADO

"ENCUESTA"

EXPERIENCIA REALIZADA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES 🌝⌨️

VIDEO: https://youtu.be/oE46Q9QrUuM

ESTUDIANTE: SHARITH ELIANA VARGAS SERRANO

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO: 8

INTITUCION: COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

EXPERIENCIA DE LOS ESTUDIANTES

EXPERIENCIA POR PARTE DEL DOCENTE  💻👩

LAURA MARCELA  BELTRAN

LICENCIADA EN INFORMATICA

EXPERIENCIA DEL DOCENTE

CLASE N°3 LA COMUNICACIÓN

TECNOLOGÍA 

CLASE 3

TEMA: LA COMUNICACIÓN

CHATING TODAY💻😎☎️

ACTIVIDADES

Psicodrama 

En la clase de hoy los estudiantes presentaron sus psicodramas enfocados a los procesos de comunicación, en los diferentes roles que las personas presentaban desde sus inicios. Cada grupo presento diálogos muy interesantes y jocosos, referentes a la temática planteada lo cual era la finalidad del tema.

Grabación grupal de las presentaciones

Los estudiantes grabaron con cámaras y celulares las presentaciones de sus compañeros para luego verlas proyectadas en el video beam.

Aplicación de encuesta para conocer aspectos relacionados con la clase.

Se aplicó una encuesta personal y anónima con el fin de conocer aspectos relacionados con las metodologías y recursos tecnológicos implementados en la clase de tecnología, a la cual todos los estudiantes respondieron de manera amable.

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de las presentaciones donde disfrutaron de su psicodrama y el de sus compañeros entendiendo el proceso de la comunicación y la utilidad de las tic en dicho proceso a lo largo de la historia y en diferentes facetas 

UTILIDAD DE LAS TICS:

• En esta tercera clase la utilidad de las tics fue primordial en todo momento, ya que debían utilizar los celulares, computadores, cámaras, video-Beam y parlantes.

Los cuales brindaron un aprendizaje divertido, enriquecedor, motivador para cada uno de los grupos.

INCONVENIENTES Y ACIERTOS EN EL PROCESO:

Los aciertos durante el proceso de la clase fue la utilidad de los recursos digitales aportados por los estudiante y docente, ya que fue una actividad que involucro de manera creativa a todo el grupo.

Uno de los inconvenientes presentados fue el tiempo de clase que no permitió que todos los grupos terminaran la presentación del psicodrama ya que algunas presentaciones eran muy largas.

CLASE 2 "LA COMUNICACIÓN"

TECNOLOGÍA 

CLASE 2

TEMA: LA COMUNICACIÓN

CHATING TODAY💻😎☎️

ACTIVIDADES

Investigación  y exposición grupal sobre la comunicación y herramientas tecnológicas en cada época.

La actividad se realiza por grupos, en donde representan las características, paradigmas y conclusiones de una época en específico, para presentarla al resto de sus compañeros y docente.  Los períodos estudiados dan inicio hace 50 años donde la comunicación tecnológica estaba dando sus inicios hasta el día de hoy.

Linea de tiempo

Cada grupo de estudiantes elaborará una linea de tiempo con la ayuda de la herramienta digital TIMELINES, donde plasmaran la información obtenida de las exposiciones de investigación de sus compañeros.

Actividad complementaria

Con la intención de fundamentar conocimientos y  diálogos intergeneracionales los estudiantes prepararan un psicodrama con la intención de reconocer el papel que juega la tecnología a través del tiempo, conocer nuevos conceptos, temas y profundizar en las características que distingue a las diferentes épocas. la cual se presentara la próxima clase donde ellos mismos grabaran cada presentación.

Actitud de los estudiantes:

Los estudiantes se mostraron muy interesados y atentos a la temática ya que son ellos mismos los que fundamentan la investigación, construcción y exposición del tema de investigación.

La incorporación de nuevos recursos digitales facilita el trabajo investigativo y la motivación extrínseca de los estudiantes, cada grupo estuvo atento durante toda la clase donde realizaron preguntas y cuestionamientos de como utilizar el recurso digital TIMELINES, al finalizar la clase algunos grupos no terminaron su linea de tiempo, así que quedaron pendientes por presentar. Ya que las clases son limitadas ellos deben enviar el enlace al correo de su docente y compañeros.

Utilidad de las tics:

• En esta segunda clase la utilidad de las tics fue fundamental en todo momento, ya que debían utilizar los computadores, video-Beam, parlantes y como fuente principal el recurso educativo TIMELINES.

Los cuales brindaron un aprendizaje significativo, motivador e investigativo de fácil  adquisición para cada uno de los grupos.

Inconvenientes y aciertos en el proceso

Los aciertos durante el proceso de la clase fue la utilidad del recurso digital TIMELINES, ya que fue algo novedoso e interesante para los estudiantes y la investigación que cada grupo realizó en la Internet ayudo a resolver inquietudes y dudas acerca de tema de la comunicación a lo largo de la historia.

Uno de los inconvenientes presentados fue el tiempo de clase que no permitió que todos los grupos terminaran su actividad.